eu bem tento mas continuo a falar para o eter. O artigo da Luisa Loura sobre a falta de professores para formar professores é algo que eu ando a referir há pelo menos 4 anos. Mas o mais impressionante para mim é que as minhas estimativas feitas com metodos avançados mas sem os dados da FFMS sáo quase iguais aos da DGEEC. Incrivel, o suficiente para me oferecerem emprego num mundo alternativo #educacaopt https://ffms.pt/pt-pt/atualmentes/formar-os-milhares-de-professores-em-falta-um-regresso-ao-passado-para-grandes
recebi um email de ex-colegas investigadores. O ambiente está a ficar pesado e a Elvirinha a meter a cabeça estilo avestruz. Porém, não estou a ver as movimentações necessárias para alterar o estado de coisas. Mais uma vez será nim e empurrar com a barriga. A Ciência e a Educação em Portugal, tal como a Saúde, à beira da ruptura total
@ab11dda5 as estatísticas que eu tenho e eu estive a fazê-las entre 2017 e 2018, são que apenas 1 em 5 consegue arranjar trabalho no local onde faz estágio. Essas estatísticas nunca foram divulgadas oficialmente...tb por isso há estudantes que preferem fazer o Mestrado nas unidades de investigação. Assim já trabalham para o CV, digamos assim
@ab11dda5 Mestrado com 1 ano curricular e 1 ano de pratica pedagogica paga é o ideal. Formação rigorosa pré-prática e depois no trabalho. Repara que os Mestrados em ambiente empresarial na FCT NOVA são todos sem receber. Uma vergonha mas eu agora já não tenho nada a ver com isso. Há miudos e miudas ficam mais do que as horas de estágio a trabalhar à borla em busca de ter depois um lugar. Sendo assim nas empresas, não é o Mestrado de Ensino que deve colmatar essa sem vergonhice
@ab11dda5 não concordo, mesmo porque esses alunos de Mestrado fariam à mesmo Mestrado após a licenciatura e pagariam propinas. E fariam sem receber um tusto, com teses de Mestrado nalguns casos em ambiente laboral e à borla. E podem fazer o Mestrado como trab estudantes. Como muitos fizeram durante anos. A única coisa em que concordo é que o 2 ano de Mestrado tenha turmas atribuidas para pratica pedagogica e ter remuneração para isso. Como já existiu há décadas atrás. Mas sem facilitismos
mais relatos dos tais prof de hab própria que tanto gostam de "defender" e não percebo pq. Prof contratada com lic em Ciencias Farmaceuticas chega a uma escola, vai contra a planificação e diz que não lecciona Física pq é "melhor para os alunos aprender Química". Outra, esta é de Matemática. Lic em Eng Electrotec numa escola de Setúbal começa a ensinar Inequações sem perceber que o programa já não é o mesmo de quando ele era aluno. Mais outra, prof chega a uma escola do centro de Lx 10º ano e
e pergunta se tem mesmo que fazer as experiências obrigatórias para exame no lab ao invés de passar videos ou simulações. Prof com hab própria chega a uma teip e ao fim de uma semana vai embora pq "nunca pensei que isto fosse assim". Outra, prof n sabe o que fazer perante miudo autista "tenho mesmo que fazer um teste diferente?". Tenho dezenas de relatos. DEZENAS.
hoje na sala de professores estive a falar com um colega sem hab profissional de Geografia no qual referi que alguns alunos da sua direção de turma e turma que tb lecciono, deveriam ter uns prompts ao estilo vigotsky para ajudar na aprendizagem pois a memória é fraca. Resposta do colega " Vigo quê? O que é isso?". Nem sequer falei da minha estrategia de mudança conceptual que, nestas turmas mais fracas, costuma resultar. E é por isso que ter capacidades não chega #educacaopt
foi bom ele demonstrar curiosidade para aprender. Pelo menos reconhece as falhas. Mas, já tive uma interacção com outra colega que se refugiu na sua mania " eu é que sei porque andei na escola e aprendi a ensinar". Aquela vai longe, vai
@ab11dda5 totalmente contra. jeito ou capacidades para ensinar não pode ser levado como condição suficiente. A profissão é muito complexa e exige formação profissional a sério. Não faria isso com médicos, enfermeiros, engenheiros. Com jeitinhos. Para professor deve ser idêntico. Se não têm tempo, arranjem. Que foi o que muitos fizeram. Aliás, desde sempre. Depois, se não têm jeito nenhum isso é penalizado no Mestrado. Uma colega minha de via Ensino reprovou no estágio pedagógico
o Ensino não pode ser considerado como "biscate". Se é para ir para a profissão que se vá a sério. Aliás, em todos os países da Europa, excepto no UK(a ovelha negra da formação inicial), o Mestrado é condição necessária e suficiente. Para mim o que o UK tem feito é uma vergonha e um ultraje tapa buracos. E muito gostam por cá de replicar o que viram fora para "ensinar os saloios tugas". Por mim, estarei sempre contra a formações de aviário. Sempre
@ab11dda5 totalmente contra. jeito ou capacidades para ensinar não pode ser levado como condição suficiente. A profissão é muito complexa e exige formação profissional a sério. Não faria isso com médicos, enfermeiros, engenheiros. Com jeitinhos. Para professor deve ser idêntico. Se não têm tempo, arranjem. Que foi o que muitos fizeram. Aliás, desde sempre. Depois, se não têm jeito nenhum isso é penalizado no Mestrado. Uma colega minha de via Ensino reprovou no estágio pedagógico
parece-me que o comentadeirismo tuga acha que é só em Portugal que se contratam professores sem hab profissional. Há vários países a fazerem isso em particular em Matemática, Física e Química. Aliás, nesses países quem tem hab profissional nessas áreas ganha mais do que os outros professores. Porém, nesses países os pais e diretores sabem que isso é nefasto, mau para o ensino e tentam colmatar esse problema. Aqui, desde que estejam na escola, está tudo bem para os enc educ
no dia Mundial do Professor, regressa a conversa da escolha dos professores mais "adequados" de acordo com "perfis". Fez-me lembrar que a antiga Presidente do Dep Quimica da FCT NOVA dizia sempre que eu deveria ensinar no ens secundário a anos de exame, de acordo com as minhas capacidades e não leccionar 7º e 9º que é o que estou a fazer. Embora eu provavelmente seria muito beneficiado pelos "perfis" a questão é sempre a mesma . Esses "perfis" são reprodutiveis, fiáveis e replicáveis?
@ab11dda5@7037146f naaaahb é muito diferente. Mesmo o cricket twenty20, versão curta é diferente. Bem, se baseball já é raro nas discussões tugas, então cricket é quase inexistente
os programas de debate na RTP raramente têm verdadeiros especialistas . Muitas recusas ou convites feitos apenas a certos pseudo-expertos para satisfazer quem manda nisto tudo?
as medidazinhas do Governo para mitigar a falta de professores são atabalhoadas, fracas, em cima do joelho e demonstram que o Governo só estava à espera do problema se tornar complicado em 2026 ou na legislatura seguinte. Mas, mais uma vez, a ignorância em sistemas complexos é desastrosa para os nosso governantes. E atenção que, se fosse o PSD, seria igual. Essa ignorância é transversal a praticamente todos os partidos #politicatuga #educacaopt
@ab11dda5@dcc234ff é pior do que isso. Na fase de apresentação pública do projecto pedagógico, durante a selecção, eles nem se ralam com isso sabendo que o seu gordo CV cheio de papers é suficiente para ganhar a posição. Já vi apresentações horríveis e o candidato ser o escolhido após a "ponderação dos vários critérios". E a maior parte dos editais vai a 30% no máximo na parte de ensino. O que conta é a parte de investigação. E claro, as cunhas (que são suaves mas existem)
@dcc234ff não, essa métrica é aliás considerada má hoje em dia, felizmente. Mas depende das universidades. Há algumas que levam a sério mais de 50% de reprovações e a valores estatísticos fora da norma. A questão é que normalmente não há coincidências se se reprovar muitos alunos a não ser nos concursos para promoção de categoria. Noutros países pode dar origem a abertura de inquérito interno mas aqui nickles
twenty years ago water and/or water sewage treatment was more or less state of the art in Europe. Sure, there were major problemas with nitrates and nitrites among other things. But tech was adequate and apparently improving. These days, tech is old fashioned, stopped developping and, in some cases, regulations are taking a step back. Europe is leading the world once more #climatechange
estou a leccionar ao 3º Ciclo e vários dos meus colegas que sabem onde estive a leccionar nos últimos anos a perguntarem-se se existem diferenças. Primeiro, os estudantes do superior são amorais, indiferentes, cheios de vicios e muito atávicos à mudança. Não existe nenhum prazer significativo quando se ensina no superior a não ser na soberba de se dizer "eu ensino no superior". Segundo, a burocracia "garanticista" no ens básico é um desastre e mostra ignorância sobre standardização #educacaopt
estou a leccionar ao 3º Ciclo e vários dos meus colegas que sabem onde estive a leccionar nos últimos anos a perguntarem-se se existem diferenças. Primeiro, os estudantes do superior são amorais, indiferentes, cheios de vicios e muito atávicos à mudança. Não existe nenhum prazer significativo quando se ensina no superior a não ser na soberba de se dizer "eu ensino no superior". Segundo, a burocracia "garanticista" no ens básico é um desastre e total ignorância sobre standardização #educacaopt
read an Oxford analysis on how solar and wind can power the UK 100% by 2050. The analysis skips two things: minerals carrying capacity(UK is not alone in this world and there are limits), 2050 might be way t0o far ahead in the future. Also, the calculations are based on energy consumption as of now. That is not the way. Sunak might be an environmental c1nt but these analysis have to be done much better. Energy sobriety is needed #greentech
read an Oxford analysis on how solar and wind can power the UK 100% by 2050. The analysis skips two things: minerals carrying capacity(UK is not alone in this world and there are limits), 2050 might be way to far ahead in the future. Also, the calculations are based on energy consumption as of now. That is not the way. Sunak might be an environmental c1nt but these analysis have to be done much better. Energy sobriety is needed #greentech
enquanto o Cordeiro é pseudo-sacrificado, o Costa ME ME anda completamente atarantado e cheio de incompetências por todo o lado. É o que dá ter subido rapidamente a catedrático em ambientes pouco competitivos https://guinote.wordpress.com/2023/09/26/3a-feira-203/
Duarte Cordeiro tem algumas qualidades mas tem alguns defeitos e um deles, um bem grande. É nim para alguns assuntos, para outros é um dissimulado. O Matos Fernandes, pelo menos, sabia-se bem que era a voz dos donos dentro do Governo. Cordeiro na pele de raposa, é o que ele é. E, não se pode queixar. Podiam ser sapatos feitos de solas termoendureciveis
o Mestrado em Ensino de Matemática tem este ano apenas 5 alunos. 5 alunos. Um deles um antigo aluno meu. Os cursos de Quimica no país inteiro estão a ficar vazios. Vagas sobrantes por todo o lado este ano mas o padrão não é novo. Para ensinar Fisica e Quimica, é preciso saber de ambas mas sabe-se desde há muito que a formação em Química permite recuperar mais facilmente as falhas de formação em Física do que o contrário. Os grupos disciplinares de Mat e FQ vão entrar em colapso em 3 ou 4 anos
o Mestrado em Ensino de Matemática tem este ano apenas 5 alunos. 5 alunos. Um deles um antigo aluno meu. Os cursos de Quimica no país inteiro estão a ficar vazios. Vagas sobrantes por todo o lado este ano mas o padrão não é novo. Para ensinar Fisica e Quimica, é preciso saber de ambas mas sabe-se desde há muito que a formação em Química permite recuperar as falhas de formação em Física do que o contrário. Os grupos disciplinares de Mat e FQ vão entrar em colapso em 3 ou 4 anos
@1ef51cc5 um dos grandes problemas é que a tecnologia desenvolvida em Portugal nessas áreas ou é de "fraca" qualidade ou é demasiado focada na digitalização ligada a essas áreas(ICT interoperabilizada e para isso seguem eng informatica ou similares). Muitas das empresas mal se aguentam, conheço umas quantas. Daí que a empregabilidade é essencialmente em serviços de montagem e manutenção ou como tecnicos de vendas e, pelos vistos, isso não parece atrair os jovens
aluno meu de Competências Transversais em Ciência e Tecnologia, no ano lectivo 2019/2020, colocado a leccionar com hab propria em Matematica. Eu sei que ele está a tirar Mestrado em Ensino de Matemática e devo dizer que aquele, na turma de 36 que tinha, era o único com competências para futuro professor. Eu tinha razão, continuo a ter um "special eye for talent". As palavras que um professor do MIT a moi meme
cum carago, o curso de Eng de Energias Renovaveis no IPB ficou quase às moscas. O mesmo padrão se repete pelo país fora nestas áeras. WTF? Eu sei parcialemte o porquê, pois sei o que se passa na parte de desenvolvimento de tecnologia nestas áreas. Mas, com tanto spin acerca do tema, fico surpreendido #educacaopt
quem me conhece pessoalmente sabe bem o quanto eu detesto a direita tuga. Tenho dezenas de razões para isso, bem mais do que muitos dos fervorosos PSers militantes minions e acéfalos cuja capacidade de reflexão está ao nível das lemas. Porém, a Ana Catarina Mendes em breve estará a falar do Estado Novo, Sá Carneiro, trabalho infantil e a expulsão dos judeus com vista a arranjar um bitaite político. A política tuga está um desastre mental e cheio de burrocracias
@ab11dda5 não sei se será isso mas creio ser uma mistura de indolência dos jornalistas (é mais fácil comer triturado e pré-feito) e orientações das chefias(que colocam certas reportagens com fins políticos)
depois de uma reportagem com várias incorrecções a respeito da origem do lixo de plástico nos oceanos, a RTP brinda-nos com uma reportagem de hidrogenioverdewashing. Que raio se passa com os media tuga que passam reportagens de RP ou de comunicação empresarial ao invés de verdadeiras reportagens com base científica adequada?
e assim se poupa uns dinheiros. Eu saí da FCT Nova e a cadeira de Termodinâmica agora é leccionada apenas num turno. Quase 80 alunos num anfiteatro quatro horas por semana. Apenas dois testes e exame. A taxa de reprovação vai subir e bastante. Como dizia o Poirot dommage. Façam queixa caros repetentes . Para mim esse barco has sailed
um dos meus mentores no 1º ano em que fui lecionar fez pedido de reforma antecipada. Numa escola onde mais 3 docentes de FQ vão reformar-se nos próximos 3 anos. O êxodo é real e o João Costa anda em spin vergonhoso, a dizer mentiras, asneiradas e patacoadas sem nexo, a prestar um serviço porque decerto lhe prometeram algum cargo dourado internacional. Só pode ser isso #educacaopt
eu até percebo a estrategia politica de tentar tapar o Sol com a peneira em termos políticos. Sabe-se que o colapso do sistema irá acontecer a partir de 2026. Mas isto já é sonsice e sem vergonhice a mais
um dos meus mentores no 1º ano em que fui lecionar fez pedido de reformar antecipada. Numa escola onde mais 3 docentes de FQ vão reformar-se nos próximos 3 anos. O êxodo é real e o João Costa anda em spin vergonhoso, a dizer mentiras, asneiradas e patacoadas sem nexo, a prestar um serviço porque decerto lhe prometeram algum cargo dourado internacional. Só pode ser isso #educacaopt
não tenho conta no Bluesky mas, quem a têm e quis convencer-me a ir para lá, já começa a arrepender-se. Era uma questão de tempo até os trolls, mesmo que de inspiração light, lá chegassem. Creio que se tornará semelhante ao xhitter a médio prazo, os ingredientes estão lá todos
vários relatos nas redes sociais de pessoas que querem ir para os Mestrados em Ensino e não conseguem vaga. O envelhecimento no ensino superior é o grande problema aqui. Os profs das areas de formação inicial reformaram-se quase todos, os que ficaram com o fecho dos cursos via Ensino tiveram que se "reinventar" quer em termos de aulas, quer em termos de investigação. Claro que agora a capacidade instalada para formar prof é muito mais escassa do que era há 10 ou 20 anos atrás #educacaopt
@Carlos Guerreiro@ab11dda5
aqui Engenharia Quimica 1990-1994 (entrei no ano das greves em Janeiro). E tb pré-biblioteca. Por sinal no ano do meu regresso em 2007, fui para um gab na Biblioteca Nova, onde estive até 2016
@Carlos Guerreiro@ab11dda5 estudaste? Boa! Em que curso? Eu obviamente estudei lá, fiz doutoramento, depois saí e acabei por voltar para investigador e prof convidado até Agosto deste ano. Sim, o diretor anterior teve essa preocupação. A esposa dele esteve em cuidados intensivos por causa do #COVID e em 2021 ele procurou melhorar substancialmente a qualidade do ar. Não foi totalmente, há ainda "ilhas" com problemas mas melhorou imenso
glad to see that some of the "green competences" for Education through out the European Union, elaborated by the EC, has some of the things that me and many others have been saying for years. In fact, I'd say that JRC has done this time around a good job (even if not perfect). Now, I expect a LOT of ppl in Education Systems, especially in some countries, to become quite worried with this. They have pushed teacher's training in other directions and a lot of rent seekers will be scared
glad to see that some of the "green competences" for Education through out the European Unuon, elaborated by the EC, has some of the things that me and many others have been saying for years. In fact, I'd say that JRC has done this time around a good job (even if not perfect). Now, I expect a LOT of ppl in Education Systems, especially in some countries, to become quite worried with this. They have pushed teacher's training in other directions and a lot of rent seekers will be scared
@ab11dda5 não seria preciso máscara se os edificios fossem obrigados a ventilar e a filtrar o ar. E até nem é caro, na FCT NOVA quando se fez isso nos anfiteatros estilo bunker, ficou a 3/4 do orçamento alocado. Máscara em centros de saúde e hospitais devia ser obrigatório. Não só por causa de #COVID
este Governo não acerta uma. A vacinação gripe e COVID em farmacias vai ser um desastre. Basta ir ao Google Maps para perceber o problema. Aliás, nos concelhos que conheço mais ou menos bem, uma boa parte das farmacias inscritas são as de pior acesso para pessoas idosas. Isto é inadmíssivel #covid
por exemplo em Almada, um concelho que nem sequer é dos mais pequenos em área geográfica, as 4 farmácias inscritas situam-se num raio de 3 km e todas no centro da cidade. Uma delas até nem sequer tem acesso a pessoas de mobilidade reduzida e uma das piores para se estacionar ou parar. Entre outras pérolas noutras cidades e vilas. Que palhaçada deprimente #covid
conselho pro bono ao Governo. Toca a efectivar todos os prof profissionalizados nalguns dos grupos disciplinares mais deficitários. Senão vão ter um problema bem grave em três anos
@f020a0b9 como eu já o conhecia ligeiramente, antes de chegar a sec Estado(trabalhei com uma pessoa que esteve sobre a sua alçada na NOVA FCSH), nada me espantou. E, como eu ando a dizer a algum tempo, o armaageddon da falta de professores vai ser em 2026. Acho que este pindérico quer sair antes do barco abrir buracos por todo o lado
uma enorme quantidade de horarios de 14 horas lectivas e temporários a irem para ofertas de escola e reserva de recrutamento. Em praticamente todos os grupos. Parece-me óbvio que a maior parte já são atestados médicos pré-reforma. Para o ano já são mais uns milhares professores reformados. E a sangria maior ainda nem começou. Pelas minhas estimativas 2026 ou 2027 vai ser o início do descalabro total #educacaopt
estive numa sessão de apresentação do projecto Maia e reparei que as bases do projecto estão apoiadas em duas enormes falácias. Que qualquer aluno possa apropriar-se do tal retorno de elevada qualidade e possa melhorar aprendizagens. E que os casos demonstrativos do sucesso do projecto baseam-se em estudos muito controlados e com evidentes limitações metodológicas(está nos papers mas n falaram). Direi mais no futuro, pq não posso deixar passar a standardização transversal sem sentido #educacaopt
ou seja, consideram que a capacidade de metacognição de qualquer aluno existe e é independente da sua capacidade cognitiva, comportamental e psicosocial. O que é falso. E depois a transversalidade esquece-se por completo das especificidades da didactica e metodologia de diferentes disciplinas. Standardização feita assim nem na gestão de sistemas de qualidade #educacaopt
ou seja, consideram que a capacidade de metacognição de qualquer aluno existe e é de "elevada qualidade" (falso) e é independente da sua capacidade cognitiva, comportamental e psicosocial. O que não é verdade falso. E depois a transversalidade esquece-se por completo das especificidades da didactica e metodologia de diferentes disciplinas. Standardização feita assim nem na gestão de sistemas de qualidade #educacaopt
ou seja, consideram que a capacidade de metacognição de qualquer aluno existe e é de "elevada qualidade" (falso) e é independente da sua capacidade cognitiva, comportamental e psicosocial. O que não é verdade. E depois a transversalidade esquece-se por completo das especificidades da didactica e metodologia de diferentes disciplinas. Standardização feita assim nem na gestão de sistemas de qualidade #educacaopt
estive numa sessão de apresentação do projecto Maia e reparei que as bases do projecto estão apoiadas em duas enormes falácias. Que qualquer aluni possa apropriar-se do tal retorno de elevada qualidade e possa melhorar aprendizagens. E que os casos demonstrativos do sucesso do projecto baseam-se em estudos muito controlados e com evidentes limitações metodológicas(está nos papers mas n falaram). Direi mais no futuro, pq não posso deixar passar a standardização transversal sem sentido #educacaopt
@ab11dda5@dcc234ff sim as universidades no UK seguem agora o padrão americano. Eu bem tentei lançar e criar um Teaching and Learning Laboratory quando estive ligado à universidade. Durante anos. Pelo perfil dos escolhidos nos ultimos concursos para prof auxiliar, parece-me que eu tinha toda a razão. A universidade tuga continua na sem vergonhice e a replicar o perfil do xalente investigador, péssimo professor
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