ou seja, consideram que a capacidade de metacognição de qualquer aluno existe e é de "elevada qualidade" (falso) e  é independente da sua capacidade cognitiva, comportamental e psicosocial. O que  não é verdade. E depois a transversalidade esquece-se por completo das especificidades da didactica  e metodologia de diferentes disciplinas. Standardização feita assim nem na gestão de sistemas de qualidade #educacaopt