Isto Está Tão Errado!

Mas é director de uma escola “inovadora”, lá terá descoberto alguma coisa maravilhosa. 



https://diariodistrito.sapo.pt/nuno-mantas-diretor-agrupamento-de-escolas-boa-agua-aprendemos-melhor-quando-interagimos-com-pessoas-que-tem-niveis-de-aprendizagem-semelhantes-aos-nossos/




Por acaso, isto é uma espécie de negação da diversidade (que não se mede apenas por nacionalidades) nas salas de aula e mesmo de uma metodologia virada para o trabalho cooperativo, colaborativo ou mesmo “solidário” entre pessoas/alunos com diferentes ritmos, estilos ou “níveis” de aprendizagem.



Eu percebo a tentativa de justificar a existência de turmas de nível, as quais aceito como uma alternativa, mas não como norma, pois conduz a uma estratificação e segregação educacional.



Só que este tipo de teorização, para além de muito pobre em termos de fundamentação empírica, acaba por ser a negação de qualquer verdadeira “inovação”. Mas como um fiel boy do costismo educacional, não se pode esperar muito.  Dizem-me umas coisas, porque se ouviu dizer que coiso e tal. Provavelmente isto até pode resultar de desconhecer as estratégias de ensino mutinível, <a href="http://chrome-extension//kdpelmjpfafjppnhbloffcjpeomlnpah/http://www.wholeschooling.net/WS/WSPress/ART%20MultiLvl.pdf" rel="nofollow">que nem são especialmente novas</a>.



É nestas alturas, quando estas luminárias cedem à vaidade de explanar o seu “pensamento”, que se apanham as suas enormes incongruências e incoerências. https://diariodistrito.sapo.pt/nuno-mantas-parte-dois-e-fundamental-que-ao-implementar-mudancas-haja-consistencia-e-coerencia-entrevista-ao-diretor-do-agrupamento-de-escolas-da-boa-agua/
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Fazia bem ler qualquer coisa sem ser apenas as cartilhas cósmicas ou domingueiras.




https://www.icsequity.org/heterogeneous-grouping-in-education/
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Heterogeneous grouping promotes a more inclusive and collaborative learning environment, fosters a range of perspectives and skills, and deepens high-quality learning for all students. Let’s explore the benefits.



Academic Benefits



One of the primary advantages of heterogeneous grouping is the enhancement of learning outcomes. Students learn not only from their teachers but also from each other. This peer interaction fosters improved critical thinking and problem-solving skills, as students are exposed to a variety of perspectives and methods of approaching problems.



Social Benefits



Heterogeneous grouping also offers substantial social benefits. It aids in developing empathy and social skills, as students learn to work with others with different abilities, backgrounds, and viewpoints. This collaborative environment encourages teamwork and cooperation, essential skills for future professional and personal success.



Emotional Benefits



On an emotional level, heterogeneous grouping can increase students’ sense of belonging, self-esteem, and confidence and https://www.icsequity.org/collective-teacher-efficacy-from-teacher-teams-to-c3-teams/#Stereotype_Threat_Harms_Teacher_Collective_Efficacy
 that often come with ability grouping. In a supportive and motivating learning environment, students feel valued and understood, which enhances their engagement and enthusiasm for learning. This environment also reduces the anxiety and stigma often associated with being placed in lower-ability groups, as every student has the opportunity to contribute meaningfully to the group and participate in rigorous study.



Furthermore, if a school is truly committed to equity and, therefore, to providing high-quality learning for every student, heterogeneous grouping is the only way to accomplish these goals.




https://guinote.wordpress.com/wp-content/uploads/2022/08/baloney.jpg


https://guinote.wordpress.com/2024/10/22/isto-esta-tao-errado-2/